本文导读：俗话说：“ 打铁要趁热。”复习也应如此。对于初中阶段的孩子们来说，一定要养成及时复习的习惯，而且还要做到无论出现什么情况都不受干扰。尤其是当天学习的内容一定要及时复习，也就是在晚上睡觉前要把当天学过的知识复习一遍。
为什么要这样做呢？因为老师刚刚讲过的内容，在你的脑海中还保留着深刻、清晰的印象，复习起来就不会太吃力。如果你拖的时间过长，学过的课程已经忘了许多，再去复习，就事倍功半，不会那么轻松了。
所以，你不妨把日复习时间安排在晚上，由于老师当天所讲的内容并不是很多，基本上只需花半个小时左右即可完成。
一位同学曾向我询问：“ 老师，在课前预习时，我按照你教的步骤做了，效果真得比次序混乱地预习要明显很多，那么，复习是否也像预习一样，有一定的步骤可遵循呢？”答案是肯定的。根据那些优秀学生的学习方法，我总结出了一些科学的课后复习的基本步骤。在具体复习时，同学们可以按照以下三个步骤来完成：
课后回忆亦称“ 尝试回忆”或“试图回忆”，即在听课的基础上，独立地把老师课上讲的内容回忆一遍。具体地说，就是下课后自己考-考自己：今天老师主要讲了哪些内容，有几个问题，有哪些已经弄懂了，那些完全不懂，哪些还处于混沌状态？
我们在看电影的时候，往往会遇到这样一种情况：一部好的电影，如果多看几遍，就可能背得出一部分台词。这是为什么呢？主要是电影中有生动的故事情节，能够使人产生极大的兴趣，并陶醉其中，甚至很快进入角色。
这种重复放电影的方法也可以用在我们的学习上，因此也有人把课后回忆叫做“过电影”。
所以，你不妨每天花半小时的时间，采用“过电影”的方式，将当天学过的知识在头脑中“再现”遍， 这样就能收到非常棒的效果。具体有哪些好处呢？主要体现在以下两个方面：
如果你能独立回忆出全部或大部分内容，那么恭喜你，这说明你听讲的效果很好，也就是在领会的基础上将所学的知识基本上记住了。如果回忆不出来，你就应该寻找原因，并采取措施改进听课的方法。
在回忆的时候，如果你对某一部分的内容回忆不出来， 势必会着急地翻书查笔记，这样做，在无形中你很自然地会把回忆不起来的部分作为看书和整理笔记的重点。
在教学过程中，我发现这样一个问题，那些优秀同学的课本往往都被制得很旧这是为什么现？我同过班上一名成镇较好的同学，他这神四容我：“对课本先解得越透，掌据的越牢，作业就做得越好，越节省时间。
实质上，教科书是最好的参考书，有句话是这样说的:“课本课本，学习之本”; 教科书内容系统、严谨、深刻，是一般参考书无法代替的。倘若复习时不认真钻研救科书，就难以系统地掌握课上所学的知识。
面且，在回忆阶段，对那些回忆不起来的地方，或是搞不清楚的问题，通常情况下都可以通过细读救材来解决。
看到这里，也许有的同学会认为：看课本每个人都会，这有什么好讲的？其实，看课本并非单纯地翻翻书而已，你还得对教科书内容进行精加工，只有这样，才能达到质量较高的阅读。一般而言，需要注意以下几点：
第一，圈点勾画。在阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或是容易忽略的要点部分，用红色笔勾画出来。
第二、提要。即在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单地概括出来。
第三、思录。即在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录我们通过思维从书中发掘出来的意思，也就是我们经常所说的“从字里行间读出的学问”。
整理课堂笔记有必要吗？我的回答是：有。
据我观察，不少优秀同学在考试前显得很轻松，只需翻翻平时整理好的高度浓缩而又经过整理的复习笔记就行了。而那些成绩一般的同学则在考试前手忙脚乱，面对着一大堆书本、笔记，茫然不知所措。可以说，这和他们平时是否整理笔记有着密切的关系。
那么，如何整理课堂笔记呢 ？主要是对课堂笔记加以补充。因为课堂听课时间非常有限，而且老师讲课的速度较快，你难免会漏记一些内容，这就需要在课后加以补充。
尤其是提纲式笔记，它只记录了课堂内容的纲要，因此必须整理、补充内容。对于整理笔记的任务，我把它归纳为三个字一一补、正、添。
所谓“补”，是指补上该记而每集的内容，使知识系统化；
所谓“正”， 是指更正课堂记录不 太准确、用词不当、深度不够的地方；
这样，经过整理加工，一份完美的复习资料就形成了。有了复习笔记，时常拿出来看看，就可以起到提纲挈领、强化记忆的作用。因为一看复习笔记，你就能迅速抓住知识的全局、重点、难点以及内在联系，又由于是自己整理的，印象深刻。
上面所讲的回忆、 细读、整理三个步骤， 是相互联系、相互作用的统一体。它们都是理解消化课堂内容的过程，缺了其中任何一个环节都不行。