教师是教育活动中的灵魂，好教师才能教育出好学生，但好教师同样需要好待遇。忽视一个好教师的诉求，给予她不公平的对待，只会让广大的教师队伍寒心。
河南姚老师事件已不是一则陌生的消息，从去年10月29开始，河南焦作的姚老师就开始了她的艰难维权之路：八年评职称，她年年落选，在去年评职称时，积分排名第二的她却被排名倒数第二的老师反超，再一次与职称无缘。四处申诉的她被冠上“人际关系不好”之名，在多次投诉到教育局之后却渺无音讯；标明“投票定生死、投票无依据、投票不唱票、公式不规范”的举报视频被学校要求强制删除。
一转眼，一年过去了，姚老师诉山阳区教育局行政不作为一案历经一审、二审、再审均被驳回，无奈之下要姚老师投递了行政诉讼监督抗诉申请书，将希望寄托于最后一个法律程序。
在这一年里，姚老师的斗争是否引起了相关部门的关注，后续这些不规范的评职称规则是否有所改变？在其他媒体没有报道的地方是否还有与评职称有关的“心酸”？行政诉讼监督抗诉作为最后一个法律程序、最后的希望，又是否能给姚老师带来一丝光明呢。所幸，近期姚老师发布消息称自己的事件迎来了转机，已有相关部门“联系”她，真相即将大白。
在姚老师当时不断向区教育局、市教育局申诉之后，这一纸诉状飘过河南省教育厅、国家教育部，又落回了姚老师手中，文书上写着：焦作市第十七中学 2020 年高级职称推荐工作，环节齐全，过程公开，推荐结果有效。让人无法理解的是，教育局均承认“推荐过程中存在公示格式不规范、内容漏字、未公示举报电话等问题”，但却认为“上述问题属轻微程序瑕疵，不影响推荐结果的效力。”
笔者难以理解：有问题、有瑕疵的过程，怎么不会影响结果呢？这样的解释，其公信力又何在？
让人欣慰的是，在2020年的评职称过程中，焦作市第十七中学的评职称方法有了不少进步：虽然他们仍然保留着不符合市教育局规定的民主测评分值（教育局规定民主测评占5分，而该学校将其上调至15分），但在投票依据上，学校增加了老师的述职报告，增强了教师之间的相互理解。
而在投票唱票上，学校开始使用纸质投票方式，并当场唱票，增加过程的公开和透明性；在争议最大的公式规范上，学校重点标出了举报电话、公示期限、单独的评职称人员名单等等。
而这些内容，通通都是姚老师当初去积极呼吁和申诉的。由此看来，姚老师为当地教师评职称的过程公平作出了巨大的贡献，以一己之力推动了教师评职称程序的完善。
02评职称中存在大量的问题，河南姚老师很有可能被“冤枉”了
虽然姚老师的举报获得了社会的关注，得到了大家的支持，但在评职称中仍然存在许多“遗留问题”。
第一个就是“师德考核”无根据。姚老师在2021年的职称评选中再一次落选，原因是“师德考核不合格”。校方给的解释是姚老师被罚处分，然而该校两位身背处分的校领导却光明正大地出现在了“师德合格”一列。如此差别差别岂不是令人气愤？何况行政人员又有何权利评估老师的“师德”？相关评价的权利又是否要还给学生，还给姚老师的“桃李”们？
第二个就是评职称缺乏定量指标。姚老师在民主测评这一栏中得分相当低，而排名16位的另一位老师却凭借着民主测评成功晋升。那么民主测评的标准是什么？有何指标？如果按照校长所说的“人际关系”去评判，又是否暗示老师根本不需要教育好学生，只需要和其他老师、领导、行政人员“打好关系”即可？
03网友们的力量很强，期待姚老师事件的真相公布
在现实生活中，还存在着其他问题：有些老师兢兢业业任职30年，直到退休都没有评上职称；有些中职称老师在一线当班主任，一周课时达到了14甚至16小时，而高职称的老师却一周三、四课时在学校当行政人员“瞎溜达”。
由此看来，评职称并不是姚老师一个人在战斗，而是千千万万个受评估方法不规范、评估过程不透明、评估申诉无门道影响的老师与她一起在战斗。而此次能得到相关部门的联系，也是广大网友们力量的体现，正是有着众多的网友们关注，才能得到相关部门的重视，否则也只会石沉大海、杳无音信，所以我也十分欣慰，有这么多的人对我们的教育事业有着巨大的关注。
9月24日，焦作市人民检察院正式受理了姚老师的行政监督申请。接下来直到12.24的三个月里，检察院将进行为期3个月的审查。这是最后一个法律程序，也是姚老师最后的希望。她殷勤地等待着结果、等待着司法的光。