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小学语文是学生们接触语文的开端，也是教会学生讲话和思维的开始。小编整理了关于小学语文的评职称论文发表，欢迎阅读!
关于小学语文的评职称论文发表篇一
小学语文朗读漫谈
摘要：对于阅读文章来讲，朗读是其基础，教学中学生整齐、洪亮的读书声可以称之为校园中一道特殊的风景线。常言道：书读百遍，其义自现。朗读，就是应用标准的普通话，声音响亮、清晰的将教材中的文字语言转变成有声语言的行为。对于小学语文教学来讲，培养学生的朗读能力有着十分重要的作用。本文简要论述了提高小学语文朗读教学质量的方法，目的在于进一步提高教学质量，帮助学生完善自身发展。
关键词：小学语文;朗读;漫谈
中图分类号：G623.23文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)11-0080-01
对于小学语文教学来讲，朗读有着极为重要的地位，在新课程标准中指出：培养学生的朗读能力，使学生在朗读过程中学会感悟，增强学生的语感，熏陶学生的文学修养。所以，教师应在开展语文教学活动时加大对朗读教学的力度。以下简要从确保学生朗读时间、培养学生朗读爱好及指导学生朗读方法三方面进行论述，供相关教学工作者参考。
1.确保学生朗读时间
对于语文教学来讲，其最重要的任务就是培养学生累计、理解、应用语言的本领。唯有使学生有充足的时间同课本沟通，从中获取信息，才可以增强学生对文字及语言的感悟能力、理解能力及应用能力。在进行语文教学时，老师应将朗读的时间交还给学生。当前，部分教师在进行语文教学活动时，留给学生进行朗读的时间还不足5分钟，同时对朗读能力的培养过程也仅是一带而过，没有细致讲解，从而导致在教学时，朗读成为了一个可有可无的过程。想要使学生真正掌握朗读的才能，教师在教学时就需要留存更多的时间交给学生，使学生可以"多读"、"充分读"。但是，这些时间从而何来呢?这就需要教师对课堂内容进行细致的规划与设计，缩短传统教学中枯燥讲解的时间，将节省的时间分配到朗读方面。消除传统教学中乏味的分析过程，使学生在朗读过程中学会自行体会，总结。教师应培养学生正确朗读的习惯，应用标准普通话，发音清晰、声音洪亮、断句整齐、咬字准确。尤其是让学生进行自学式朗读时，应使全班同学都能够读好、读完，切不能仅做表面工作，走过场，敷衍了事。另外，不仅应在课堂教学中关注学生的朗读教师，同时还可以通过多种多样的课外活动培养学生的朗读能力。
2.培养学生朗读爱好
常言道：兴趣是学生最好的老师。想要使学生从内心喜爱朗读、愿意朗读，就需要培养学生的朗读爱好，这也是教师开展朗读教学的基础。在教学过程中，教师应利用各种教学方法，结合小学生的好奇心、好胜心及好动等特点，调动学生对朗读的积极性，从而使学生自主进行朗读。教师可以通过以下方法激发学生的朗读兴趣。
2.1为学生创建朗读的氛围。情绪具有浓厚的感染力，所以，教师可以通过渲染教学氛围，为学生创建朗读环境，激发学生对朗读的兴趣。一般来讲，创建朗读氛围的方法有很多，如：教师有感情的进行朗读师范、应用多媒体技术、播放背景音乐等。这样能够使学生在特殊的非为中，将课本中的情境与自身联系起来，进入朗读家境，体会作品中的文字美及意境美。例如：教师在讲解《鸟岛》一文时，就可以利用多媒体为学生播放一些图片、引导学生一边观赏西沙群岛的美丽，一边有感情的朗读课文，使学生在画面中感受阅读的欢乐。同时，还配以舒缓的音乐，使其同文章内容相吻合，激发学生的想象。通过画面加音乐的组合，再加之教师示范的朗读，引导，从而为学生创建出良好的阅读环境，调动学生的阅读积极性。
2.2组织学生进行表演。依据小学生性格及年龄的特点看来，他们有着丰富的表演欲望，教师可以加以引导，使学生通过形象的表演更深入的理解课文内容，掌握语文知识。例如：教师在讲解《三袋麦子》一文时，就可以事先制作小猪、小牛、小猴等面具，选举学生带上面具进行表演，进而调动学生的朗读积极性，使学生自主参与到教学活动中。
3.指导学生朗读方法
我国著名教育家叶圣陶先生曾将带有感情的朗读比作"美读"，其不是一个简单发音的过程，而是一项创造性极强的行为，需要表现出写作人员当时的感情，与写作者心灵相通。所以，教师在锻炼学生朗读能力时应指导学生掌握一些朗读的方法。对于小学生来讲，其有着较强的模仿力及向师性。只有教师在朗读时带有充分的感情，学生才可以受到感染与熏陶。在学生还处于小学阶段时，掌握的朗读方法较少，教师朗读中的声情并茂能够让学生在模仿过程中学会怎样停顿、怎样断句、怎样控制语速、语气等。通常情况下，在朗读一些描绘事情紧急、危险、突变状况时，朗读的语速应增快，突出急促的特点;在朗读一些描绘心情欢乐、愉悦或者赞美某件事情或某个人时，朗读的音调应较高，声音洪亮;在朗读一些描绘风景优美的语句时，语速应放慢、语气应尽量柔和一些;在朗读一些描绘伤感、悲恸、沮丧等心理环境时，语速应较慢，声音压低。另外，在文章中一些表现特别意思的语句、词汇等应加重与其。教师在指导学生朗读时，应具体到每一句、每一段，结合课文内容及思想感情，从而培养学生情感朗读的好习惯。例如：教师在讲解《小稻秧脱险记》一文时，应整体保持轻松、欢快的语调，使学生感受到文章的趣味性。
总而言之，朗读有利于增强对课文内容的感悟、理解，从而培养学生的语感，增强学生口语表述才能。朗读才能的形成，朗读方法的应用与掌握，需要通过长时间的积累和时间，反复练习。因此，作为小学阶段的语文教师，在进行教学活动时，应有恒心、有耐心，利用科学、高效的教学方法提高学生的朗读水平，帮助学生完善自身成长。
参考文献
[1]燕敦军.小学语文朗读教学中的几点新探讨[J].阅读与鉴赏(上旬)，2011(12)
[2]汪涓.小学中高你啊弩机学生朗读能力退化现象的研究与分析[J].教育实践与研究(小学版)，2010(01)
[3]魏超.徜徉于有声有色的语文教学之中-谈情感朗读的训练指导[J].现代教育科学(小学教师)，2010(03)
关于小学语文的评职称论文发表篇二
小学语文教学心得
摘要：小学语文教学是一项非常有意义的工作，因为小学语文是学生们接触语文的开端，也是教会学生讲话和思维的开始。文章通过作者自己的教学经验，着力从教学的本质出发，讨论了语文教学中存在的弊端，并针对这些存在的问题给出了相应的解决方案，为日后的语文教学工作正常展开，打下了良好的基础。
关键词：小学语文教学;开端;教学经验
中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2013)22-0097-02
小学语文作为小学教育的基础课程，对于学生的全面、健康发展有着重要的意义。语文是学生们认识世界的开始，因为语文为开阔学生的视野做出了特殊贡献。学生们通过学习语文知识，了解到了我国的山川湖海，，理解了每一个人存在的价值和意义。所以作为一名语文教师，我们身上的担子是非常重要的。一名优秀的教师，应该让学生们在快乐中感受到知识的吸引力。
一、当前小学语文教学现状
小学语文中很大一部分内容都是介绍我国历史人物和事件的，可见古代文学对现代语文教学的影响。也正因为如此，所以语文教学中出现了很多问题。因为历史是进步的，学生学习的环境也在发生着重要的变化，如果一味的使用传统的教学模式，那么教学必然不能够顺利进行。教学问题的存在也不仅仅是历史问题造成的，还有一部分原因就是因为教师的综合素质水平不高以及教学制度的原因造成的[1]。
1.教学模式落伍。我国的教学模式大都延续了传统教学模式，是最具有历史性的教学模式。然而随着社会的迅速发展，尤其是改革开放以来我国的发展形势也发生了很大的变化，这些都导致了旧教学模式的落伍。新课标要求培养学生全面、健康发展，成绩已经不是评价一个学生好坏的唯一标准。但是在教学任务和升学压力下，很多教师为了完成教学任务，都把学生的时间压缩到了极限[2]。例如每天八节课，一般学校都会将这些课程都安排满，几乎没有自习和预习的时间。小学生是正式接受知识的开端，他们对于知识的接受能力还不够强，如果从这个阶段就开始对学生实施题海战术，会对学生的思维发展形成不良的影响。我国的教育问题最突出的就是拔苗助长，学前的学生学习小学知识，小学生学习中学知识，中学学生接触大学知识。我们的智商不是越来越高，而是被榨取的越来越多，很多学生在大学毕业走向岗位后，才发现自己真是什么都不会。高分低能是教育的产物，虽然不是教育的初衷，但是却延续到了现在，以后还在继续[3]。
2.教师素质低。教师素质水平偏低，这是我国小学教育存在的普遍问题，这个问题尤其表现在我国的农村小学教育中。城市小学教育中，由于教师的待遇相对较好，而且教学环境好，加之家长对学生教育的重视，所以城市小学教育中大部分教师的素质水平是较高的。在城市中国有的小学教育水平较好，教师队伍也比较优秀。城市小学教育的另一种模式就是私立学校，当前我国的私立学校都迅速发展起来，教师待遇也非常高，以至于很多教师选择了放弃国办小学，而去私立小学教书。而相对于经济发展较为落后的农村小学教育来讲，存在的问题就太多了，主要表现在教学设施和教师队伍建设两方面。在教学设施中，很多小学可以说基本没有什么教学设施，还是一块水泥做的黑板和一盒粉笔。教师队伍就更不值得一提，因为教育部门的限制，在编教师人数非常少。一些有300～400个学生的小学，在编的教师不足十人，大部分是兼职的。而且在编教师很多都不在学校教学，而是选择了找代课教师代上课。一些代课教师竟然是高考落榜的学生，素质水平可见一斑[4]。
二、解决方案
针对当前小学语文教育所存在的问题，文章通过两个方面进行了分析，然后给出了相应的解决方案。教学模式的改革和教师素质的水平，是关系到小学语文教育的重要因素。
1.创建新教学模式。寻找和创建更好的教学模式，努力让教学模式更加适合学生的发展。我们应该打破陈旧的教学模式，大力推动教学改革，让教育走向正轨。学生能力的培养就是非常明显的一方面，我国的大学前教育和欧美等发达国家截然不同。学生们在大学前拼尽了全力，为了拿到进大学的敲门砖而努力，所以他们的资源在进入大学前已经被挖空了，所以即使到了大学，也很难再得到多大的进步。而欧美等国家，他们对于大学前的教育就非常人性化，鼓励学生自由发展，他们对学生没有苛刻的要求，没有像中国的孩子为了奥林匹克竞赛而忘我的学习。存在就是真理，欧美先进的科技能够在今天还领在我们前方，这就说明了，让学生们自由发展，是非常必要的。看电视我们也可以发现，中国人金榜题名才是最幸福的。而欧美却把孩子的发明和创造看成是最骄傲的事情。这两种截然不同的教育心理，必然导致差距的出现。所以要加强教育模式改革，促进学生全面发展，为社会输送有用的人才[5，6]。
2.对教师素质严格把关。教师素质对于教育来讲是非常重要的，如果教师的素质水平偏低，那么必然会导致学生学习水平的低洼。针对当前很多买教师资格和通过关系进学校的教师，教育部门应该严把这一关。忽视教育，就是对整个国家和民族的不负责任，这也是一种犯罪。如果教育不能够成为一个国家最重视的问题，那么国家就无法强盛起来。所以要严格管理教师队伍建设，努力建设一支能够打胜仗、打硬仗的教师队伍。
参考文献：
[1]马中伟，马青.语文教学过程中实施生命教育探讨[J].哈尔滨学院学报，2005，(01).
[2]王建名.浅谈如何在小学语文教学中渗透美育[J].科海故事博览――科教论坛，2010，(05).
[3]刘艳梅.浅析语文课堂教学中的审美教育[J].科教文汇，2009，(03).
[4]夏昀.小学语文教学中的审美教育初探[J].文教资料，2007，(11).
[5]叶美玲.浅说小学语文中的审美教育[J].考试周刊，2009，(18).
[6]姜柳华.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].时代文学，2008，(04).
作者简介：王希花，阜平县阜平镇法华小学语文教师。
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