综合来说，重新定义工程教育要从这四方面入手：要以找问题以问题为导向；多学科的融合；基于项目的学习；国际视野与品位。
和孩子的教学关系、方法、内容，是工程和结构的。工程方法，可以大规模降低意志难度和消耗，具有可胜任、确定性。广义工程，是让协作变得确定和容易，降低局部难度，提高宏观和整体，以及时间上的巨大价值。
在孩子们的行为习惯上，大于1的系数，微弱正向价值积累，具有数学意义的巨大价值。之所以这样说，是因为校园教育中，根本不存在这一有意识的目标和结构方法，大量时间是无效的，无目标的，混乱的，对冲和消耗的，包括精力、资源和时间。理论上，只要方向和进程是正确的，成果就是确定的，一个最弱小的确定性，胜过无数宏大的混乱与大而无当，但缺少方法的“叙事”，工程和思维以及行为，具有高度一致性同一性。
就这个问题，我再谈深入一些。逻辑首先必须成立，相当于是机会论证，然后行为（以及组织资源）可用，然后是方法具体到位，要非常细腻深入，所谓大而无当，就是只谈目标，不谈过程管理和方法支持。严格意义上，组织的智慧就在于组织方法、知识、经验的沉淀，以及上下游协作的熟练与效率。标准意义上，会沉淀为IT流程效率，这保障了手口如一，命令到达，手指到达。特异性的组织决策，并非常有与常态，但是无论多么高明的决策，最后都需要通过有效的组织执行以完成，而且不论决策是否正确和错误，特别是包括决策错误，关于决策是一个更大半径的学习曲线。但就组织工程而言，定量、数据、测试、反馈这一系统优化是长期的。佛家讲“方便法门”，最后必须落实到方法，这是实务与组织的触点落点。
关于即兴艺术，你这个问题异常复杂，具有很大挑战性，我很感兴趣，也正在探索。
1、艺术教育仍然遵循基本功训练，不管是否是天才，技法方面，仍然有继承性，当然技法突破性是艺术最瑰丽部分。我个人对现代艺术，主观性，有强烈认同。技法仍然是方法实践。如美术里面结构构图色彩等仍然是基本功。草书立根基在楷书。学会跑之前还是要先好好走路。就像我们搞教育，也要先分析素质能力结构的核心要项。
真正的艺术家，也会是思想家，实际上任何门类高手，都是准思想家。共产党的干部都是可以大跨度的调整的，在于方法论。
2、只有在基本功条件满足的情况下，无论是学习还是自学，都应该是异常刻苦的。这是非常深入专注的勤奋。莫扎特几岁就可以写奏鸣曲，是在于他弹过大量的曲目，这是学习和刺激的丰度，大量的练习和观摩，是前置条件，这一点上，天才只是大量练习可能性之一。同理，“即兴”也来源于此。不管是否经历学院派训练，其敏感性和学习力，是本质的。天才不是可以预期的项目，但一定是需要去想象和努力的部分，直至被检验挫败。问题在于：这种挫败具有不确定性，而训练具有确定性。那么梵高被挫败了吗？卡夫卡生前也是被挫败了的。但是这种不同凡响的坚决，最终没有被挫败，反而是大师的先知，以及先知的阴郁和“自我挫败”。我们不提倡死后有灵，而在于这种不确定性中仍然罕见的内在执着，这是人类精神最伟大的考验。
3、天才是不可知的，不可预测的，但是基本条件是一样的，就是学习环境。但是学习条件和学习环境是可以创造的。那么这里涉及一个重要的基础假设：我们做大数法则，而让小数法则孕育其中，因为小数法则并非可以预设，但是大数法则确凿无疑有效，无论是对工程，还是对人。理论意义上，人也是可以被工程化的，一点几亿个参数的可描述。但是坦率讲，我们仍然无法窥天，但是基因工程和人工智能并没有给自己设限，整个物理学、化学、数学一直都在窥天。说到这里，就不是我的强项了，到底是否可以函数变量来描述，我的知识和见解是不够的，但是就窥天来说，就是文明的意志和进程。回归话题本身3，就是大数法则是我们可以支配和行动依据，即理性与科学性。也许艺术性，艺术性教育，正是生命的神秘浪漫。我深信艺术有其深刻内在的价值和目的，可以补偿工程，另一方面，科学何尝不是艺术激情和浪漫的想象力呢？但是，科学与工程原则仍然是脚踏实地实事求是的实践，猜测与验证。所以，文学诗歌音乐美术，应该是必修课程，但是方法似乎要更加灵活，但是就其执行来说，仍然从最小单元和细节开始。是否惊喜并不可知，但是显然学习与努力一定是前置条件，以及敏感性与深刻性。
…关于老师的话题，我提供以上粗糙考虑，你的建设性和敏锐，让你一直在提出极高价值的问题，我想问题比答案更有意义得多。也许提问题的开放性，是我们教育工作中的“真神”，需要格外的尊重。
关于复利，这个话题也很重要，很重大。这里我先简要说一下，以后有机会再一起讨论。比如习惯，就是关键复利，如何强调都不为过。对于生命力，朝气，积极性，有无与伦比的价值。
在习惯里面，健身是基础，阅读是重大变量。
在健身里面，家庭食谱是需要专门针对改善的。不能给千里马吃一般草料。
比如咖啡，是直接刺激神经元活跃度的，那么就应该列入日常食谱，都很具体而微观。
总而言之，生命的关键品质是什么，就要去挖掘与解析，并真正实行，变量是什么，就要去明确强化和构建。
关键基础：体质、脑力、学习刺激，这些都不需要苛刻条件，但需要认知建构和重视
刚才有一个巨大疏忽，在所有正向工程里面，有一个因为目标巨大而常常被忽略的，那就是生命系统本身，生命力。我个人经验是，我给孩子漫长时间的影响他毫无反馈，但是最后总是给我惊喜，超出预期。所以，作为家长，作为一个一般工作者，也许我们真的是，但行好事莫问前程，这是极为美好的馈赠，如果要加一个条件，不论顺逆，不论结果如何，我们抱有坚定的介入和影响信念，就像人类在所有领域的精神意志的光辉一样。