消息一发出，网友们炸开了锅，大家都是从小学毕业过来的，大部分读者也正是为人父母的年纪，想到自己的孩子也可能会遭遇这种情况，更是对这个学校的所作所为感到愤怒。
这些不合理的统计类目，不但没有起到它原本的作用——统计，反而给单纯的孩子们贴了标签。
谁又是“权势垄断部门”的孩子呢，家长又怎么知道自己的单位是不是权势垄断呢？就算家长有犯罪前科，他的孩子在学校里正常地学习生活没有异样，难道说就要给一个无辜的孩子打上标签吗？
将学生根据各个类别划分的做法并非首次，之前就有家长怀疑自己是不是被背调了，也举例了很多证明。有的学校甚至给家长发一份纸质材料，要求家长填写自家代步车的车标。
还有的要求填写小区所在地；有些地方幼儿园甚至从孩子入园第一天，就灵魂拷问家长“你能为我园教育带来何种资源？”
也有委婉一些的，如要求学生在试卷里画出自己家的车标，或是给孩子留作业，要求晒出一家人在自家房子门前的合影等。
不久前，有网友在人民网“领导留言板”向有关部门建议禁止收集中小学家长职务信息。
该网友称，在学生入学时，很多学校要求填写学生父母、祖父母工作单位和职务等信息，该信息并不作为学生入学必要条件，也不影响学校的正常教学，该信息可能造成教师在教学工作中的不公平现象，希望能禁止全市中小学幼儿园收集该信息，只登记父母基本信息即可。该网友希望，“在做好双减工作的前提下，促进教育公平”。
对此，北京市12345于8月25日回复称，关于该网友反映的问题，北京市教委回复：“经核实，非常感谢您的建议，一是市教委正在研究取消父母职务信息的收集，二是该信息只用于学籍管理，严格保密，不对普通教师公布。”
学校统计家长背景和家庭经济条件，早就不是什么新闻了。有的地方甚至已经“从娃娃抓起”“从幼儿园做起”了。不久前，就曾曝出“西安一幼儿园要求填写家长职务”的新闻。
不过，尽管有类似举措的地方和学校很多，但原平市第一小学某班级的做法，还是令人叹为观止。
不少人看到这样的新闻，都会生出疑问：学校（老师）统计家长的背景，到底是出于何种目的呢？
美其名曰“加强对留守儿童、家庭困难等需要重点关爱学生的关心帮助”，既然如此，单单统计体制内的家长难道还不够吗，为何还要将其细分为“权势垄断部门子女”和“领导子女”？
至于统计“家长有犯罪前科的学生”，也相当令人费解。是认为这样的家庭环境存在问题，孩子缺乏管教、容易学坏，还是认为这样的家长是“道上混的”，惹不起？（醒醒，扫黑除恶多少年了，戴有色眼镜看孩子这是学校能干的事儿？）
再者，这做法已经不是欠妥的问题了。央视主持人王宁评入学收集家长职务信息时表示，登记家长职务信息，看似是学生办理入学登记时的一个小步骤，实际关联着教育公平的大问题。
其实，何止是关联着教育公平，甚至可能关联着教育领域的不正之风。对存在类似现象的学校，不能只由“部分班主任”背锅，而是应当挖一挖更深层次的根源。
“个性化教育”是我们经常听到的，这里强调的是“因材施教”，而不是“分门别类”。学校将学生按照家庭背景分成三六九等，分类标准带有明显的等级意味，是在这起事件中让大家感到不适的点。
了解家庭背景，其实在教育过程中常有发生。比如，在生涯教育中也会涉及到对学生进行一些背景调查，但调查的目的在于更好地了解学生的情况，来进行更有效地生涯规划和生涯探索。基于对学生的全方位了解，帮助学生按照职业集群进行区分，以确定适合自己未来生涯发展的成长路径。
对应到更广泛的学校教育中，当发现学生存在一些情绪异常等问题，为了更有效地帮助学生，而去了解学生的家庭信息、近期的家庭生活情况，这才是家庭背景的正确打开方式。
但新闻中这种“看人下菜”地搞区别教育，显然违背了教育的公平性。虽然什么事都没有绝对公平，但值得庆幸的是，随着网络传播透明度越来越高，这样的事件被曝光和关注，教育也会日趋公平。
你有什么想说的？