他曾在小学、初中、高中、大学数学学科教学一线工作了整整20年，兢兢业业，任劳任怨，赢得广大师生的尊敬和爱戴。
他热爱学习，刻苦钻研，使自己成为新时代研究型、学者型教师的典范。他凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，十载风雨兼程，孜孜不倦，取得了丰硕的课题研究成果，荣获多项殊荣，并把“引导学生读懂数学书”课题研究成果推广到全国各地。
寒梅迎雪盛开，没有争奇斗妍的喧闹，惟有暗香幽幽袭来。怀集县教育科研中心中学数学教研员谢棣奇老师就是这样的人。
孜孜不倦 用心探索
谢棣奇，出生于20世纪60年代中期，在怀集教坛默默奉献了30余载，他的神态总是展露出老师应有的那份和蔼可亲，言语间总能让人感受到对学术的严谨态度，岁月的车轮在他的脸上已经无情地碾压出了好几道皱纹凹痕。单是他的音容笑貌、言行举止足以诠释出一位严谨治学的研究型老师的形象。
2008年，谢棣奇以竞聘的方式，脱颖而出，进入了县教育局教研室工作。多年的教学经验，让谢棣奇深深地体会到：如果一个学生能独立读懂数学书，他同样可以读懂其他学科的书，特别是物理、化学、生物等自然科学的书，使学生受益无穷。当年，成立了“引导学生读懂数学书”课题研究小组，并申报为市级课题，由谢棣奇任主持人。他带着60多人的研究团队勤勤恳恳开展一系列研究工作。经过一年时间的实践，结果事与愿违，2009年中考成绩失败了。全县参加中考的学生有11230人，数学科上500分（标准分）仅3974人。谢棣奇组织课题组成员调研分析得知，实验教师的教学观念、教育观念没有发生根本性的转变；学生尚未形成良好的研读习惯；课题组编写出来的《学案》不符合大多数学生的实际等原因。
鱼儿离不开水，一个带头人离不开合作伙伴。在谢棣奇的引领下，一批批中学数学青年教师茁壮成长，成为了县、市级的骨干教师，成为课题研究团队的顶梁柱。谢棣奇老师用自我的人格魅力、思想力量影响着老师们，用自我的智慧和创造带动老师们的智慧和创造，他带领着他的团队一起以自我的实际行动来证明自我的价值和教学科研的价值。用点滴的工作汇聚成山区教育的梦。珍惜岗位职责，感悟有情事业，让爱与职责同行，一路放歌！
求真，求实，孜孜不倦，用心探索，这是谢棣奇一贯的工作态度和治学作风。于是，他马上组织参与课题实验的教师开展了为期21天的专题讲座。然后精心组织实验教师编写出符合本地学生实际的课堂模式、教·学案，并亲自指导他们制作课件和微课。
几年来，他充分调动参与实验的30多所中学数学实验教师的积极性，全身心投入到课题的研究活动中来。谢棣奇以身作则，每学年坚持进入课堂听课不少于100节，开办大小讲座不少于10场，亲自参与课件、微课的设计和制作，经常利用星期六、日的时间分小组组织实验教师“开小灶”。
“谢老师无论是数学专业知识还是一线教学经验都非常丰富，教学研究能力也超强，我最佩服的就是他对工作的那种专注度和永不放弃，永不言败的精神品质。”县教育科研中心龙梯枝副书记赞赏道。
潜心教研 喜结硕果
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。谢老师的辛勤耕耘，收获了丰硕的成果。经过五年的探索、实践、研讨等过程，通过对他组织编写的初中数学《教·学案》（共6册）的多次修改，该课题终于获得了成功。
课题实施研究过程中，经过实验教师耐心辅导，不断鼓励，引导学生不断克服一个又一个困难，不断解决一个又一个问题，学生的自信心不断增强，形成良好的研读习惯。谢棣奇带领着课题组的60多名教师乘胜追击，砥砺前行。大量的实验现象表明，学生从读懂书本到完成《教·学案》，起初一个课时要花一个小时，甚至更长的时间，三年后，所花的时间是一刻钟，甚至更短的时间。采用“读懂数学书”教学模式进行教学，随着学生学习能力不断增强，学习效率不断提高，学业成绩必然会越来越好。
2011年7月，课题组主要成员对11所中学，40个教学班，2500名实验学生进行了抽样统计显示，按平均分排名，都是名列前茅的，实验班的两率（合格率、优秀率）数值均超过非实验班；2013春季期末考试成绩统计显示，八年级实验班学生的期末考试成绩均名列本校同类班级前茅，这无疑又给予参与实验老师以极大的鼓励。第一届“引导学生读懂数学书”上课模式下进行上课的学生参加 2014年高考中，数学成绩喜人，文科、理科的平均分全市第一。
2013年12月30日，“引导学生读懂数学书”顺利结题，其研究成果通过了市专家组的鉴定。研究成果在2014年怀集县科学技术评奖活动中获一等奖，在2015年肇庆市第四届基础教育基础教育成果评比中获一等奖，在2017年广东省基础教育科研成果评比中获二等奖。谢棣奇个人撰写的教学论文获奖颇多，其中，《引导学生读懂数学教材初探》荣获2011年广东省中学数学论文评比一等奖；《“引导学生读懂数学书”课题研究对课堂教学的影响》荣获第十次全国中学数学教育优秀论文评比二等奖。
“引导学生’学’是我的课堂的主旋律，也是我的教学风格的具体体现，更是作为教研员极力推行的教学模式。”谢棣奇感慨地说。
“一枝独秀景已然，满园春色更可待。”谢棣奇老师相信真诚的奉献能使未来的山花烂漫。不倦追求的他，始终把教育教研当做一生的事业去追求，让更多的孩子利用切实可行的学习方法在知识的海洋中快乐起航，让更多的孩子在蔚蓝的天空中展翅翱翔；不倦追求的他，始终一如既往在教研的天地里倾洒才情，开拓数学教学犁铧，孕育素质教育奇葩。
2013年，课题组成员在肇庆市教学设计评比中有5人获奖；2012至2016年间，课题组成员参加广东省优秀课评比活动有４人获奖；2011至2017年间，课题组成员撰写的论文在广东省中学数学论文评比中获奖的论文有9篇，其中荣获特等奖且大会上发言的论文有2篇。
书写传奇 芬芳远播
经调查发现，90%的学生在初中的时候能读懂数学书本，到高中的时候学习能力特别强盛，学习效率特别高，学业成绩稳步提高，且考上重点为大学者居多。从2014年起，怀集县高考数学平均分，连续三年取得文科、理科的平均分名列全市前茅。这无疑是谢棣奇和他带领下的全体课题组成员共同书写的传奇。
“我十分敬佩谢老师的敬业精神，五年的课题研究和五年的成果转化推广，可谓十年如一日，不辞劳苦，深入实验课堂，详实了解学生情况，与课题组老师反复研讨，始终抱着精益求精的态度对待学术研究，真是难能可贵。”教育科研中心教研员刘庆赞叹道。
“引导学生读懂数学书”是改变“讲——听——做”的传统教学模式，是学生由被动学习转变为主动学习的有效方法。2016年11月，怀集县教育局决定对全县500多名初中数学老师于2016至2017年分期分批进行“引导学生读懂数学书”上课模式培训，加速了课题成果的推广。
课题成功结题的前后几年，都有省内外的专家、教师团队慕名前来“取经”。深圳市、韶关市、江门市、端州区等地区的中学数学教师纷纷前来怀集学习交流。他们深入实验班听课，听谢棣奇老师的专题讲座。
谢棣奇撰写专著《“引导学生读懂数学书”理论研究与教学实践》也于2016年8月由光明日报出版社出版发行了；他与课题组成员共同编写、制作的初中数学6册《教·学案》（含电子课件、微课视频），于2017年由河南省电子音像出版社顺利出版并在全国范围公开发行了。如今，全国已经有包括河南省周口市、新疆伊犁市、天津市河北区等15个省市和广东省的8个市共计23所中学推行了“引导学生读懂数学书”上课模式，这是怀集教师团队的课题研究成果成功推广到全国范围的首例。
国家“万人计划” 教学名师、国家教育领军人才、二级教授、深圳市第二实验学校正高级教师林伟，2016年12月在怀集一中指导“引导学生读懂数学书”上课模式研讨课时，曾赋诗颂曰：怀集有个谢棣奇，研究课题出传奇。读懂书本乐求知，实验效果超预期。
“每一个生命都是一个传奇，每一个传奇都是一个生动的故事”。谢棣奇多年孜孜不倦地潜心数学教学研究，书写了怀集教坛的传奇，其科研成果已经转化为实践路径，并且让其芬芳远播，实在让人肃然起敬！
作者：高健