高中生和本科生在申请美国名校时，如果能拥有1篇署名论文，将大大增加录取竞争力。论文能在EI, ISTP中引用，那么直观收获有：
1. 学生署名的论文作为申请名校的有力素材，提高美国名校录取质量；
2. 论文成功在美国专业学术论文库EI/ ISTP中所收录，并获取英文收录证明，超越其他名校申请者；
3. 学生综合能力提升，综合能力包括：学术素养，信息加工能力、检索能力，逻辑表达能力等；
同时，撰写论文的过程中，学生的收获也将是受益终身的，长久性收获具体有：
1.与美国大学教授为伍，结识高层次人脉关系；
2.掌握学术前沿信息，了解大学录取中的内部信息，获得多方面信息源；
3.树立未来职业方向，美国教授通过自身履历和丰富的教学经验，为学生进行大学专业选择的规划
发表论文，尤其是在核心期刊上发表文章绝非易事，这和高中生写作文完全不同。一般来说，一篇规范的研究文献总字数大概在12000字左右，而高中生写的作文一般只要800字。这可不仅仅是字数多了15倍那么简单——需要学生在这1w+字数中以一种规范且清晰的逻辑阐述对现有研究的贡献。这对于高中生而言，难度很大。这是第1个障碍。
第2个障碍，比第1个还要复杂，就是相比其他竞争者，学生一定要在某个领域有自己原创性的思想。了解计算机、人工智能、人类基因组、经济学、金融工程、心理学、管理学、商学、写作和佛学，知识面广当然值得赞赏，但写作学术论文并不需要具有过于广博的知识，而是需要学生在某一个学科的特定领域有足够多的了解，并有自己的独到创意。高中生很容易犯的一个错误就是，明明是古希腊（或10年前）就有学者提出的理论，他总是觉得是自己的原创。这就是涉猎过广而一无所精导致的。
第3个障碍，也是非学术界人士在发表文章时需要面对的，就是缺乏人脉。核心期刊的版面是固定的，专业科研人员面临各项绩效考核所以发文章的压力很大，学生需要和他们竞争有限的版面。除了之前提到的科研水平问题之外，人脉也是决定文章发表难易的重要因素。换句话说，由于缺乏人脉，学生需要写出比科研人员水平更高的论文，才有希望发表。当然，如果爸爸妈妈就是专业科研人员，并且拥有丰富的人脉关系，那么孩子发表论文就会相对容易一些。
现在核心期刊投稿基本都是网上投稿，开始审稿。登录要投的杂志官网，会有相关的提示。
审稿首先是初审，初审看格式，论文的内容是否符合这个期刊的方向。初审之后就是送外审了。外审也就是送到外面的专家审，一般会送2个专家审。然后就等外审结果了，有的期刊快有的慢，快的大概3周，慢的要3个月。
返回外审意见之后，编辑部会结合外审意见给出审稿结论。一般分为，退稿，修改重审，修改发表，修后终审，直接录用等。退稿就说明被拒绝了，只能改投其他期刊了。修改重审，就是论文还是有一点问题的，按照外审意见修改后还需要再送专家审一下，从而决定是否要还是不要。修改发表就是按照外审意见修改，修完了基本就没问题，可以录用了。修后终审，基本也是按照外审意见修改，修改完了，终审一般是由期刊编辑部进行的，所以也有拒绝的可能性，不过比较小。直接录取就是被录用了。
值得一说的是，终审一般是由期刊的主编来审。如果被录用了，就等编辑部排刊，看看把学生排到哪期发表。快的期刊可能两三个月后就可以发表，慢的可能一年后才能发表。在终审录用后，学生手上很开可以拿到SCI/EI/ ISTP收录证明，可以作为有效的论文凭证，用做美国名校的申请素材。
1句话概括美国教授论文
美国教授论文，是由1位美国大学教授亲自指导1位中国学生，利用互联网方式，进行学术论文体系和写作的学习，同时辅助论文修改和投稿方法的指导，并以学生能够发表学术论文为目标的高端留学背景提升计划。收获是学生在美国期刊公开发表（被引用）学术论文1篇，作用助力10所美国名校的申请与录取。
形式：互联网远程教学，学生足不出户，即可与美国大学教授进行直接沟通，节省赴美上课时间和机票、住宿成本。
学生可在备考SAT/ ACT的间隙可完成论文学习任务。
发表论文的直观收获
1. 学生署名的论文作为申请名校的有力素材，提高美国名校录取质量；
2. 论文成功在美国专业学术论文库EI/ ISTP中所收录，并获取英文收录证明，超越其他名校竞争对手；
3. 学生综合能力提升，包括：学术素养，信息领会能力、检索能力，逻辑表达能力等；
选拔流程
1. 报名参与选拔
2. 美国教授择优面试
3. 获得录取（或淘汰）
4. 确定论文方向，推荐文献
5. 数据处理并得出结论，论文书写与修改，投稿
6. 获得录用证明